La giornata europea delle lingue è un evento annuale che viene celebrato ogni 26 settembre; in tale occasione si cerca di sottolineare l’importanza dell’apprendimento delle lingue e di accrescere la consapevolezza delle lingue parlate in Europa. In questo spirito sono state organizzate alla scuola elementare “Dante Alighieri”, nell’ambito del progetto JEŠT (Quante lingue parli tante persone vali), diverse attività che avevano come obiettivo la promozione delle lingue. Durante tutta la settimana sono state preparate dall’insegnante di lingua slovena lezioni nelle quali gli alunni dalla VI alla IX classe di madrelingua straniera hanno svolto il ruolo di insegnanti per un giorno, presentando alcune nozioni base della propria lingua. L’insegnamento non si è limitato all’alfabeto, alle parti del corpo o ai nomi dei colori, della frutta e della verdura, ma ha esplorato più a fondo anche la cultura e la storia della lingua, assaporando cibi tipici e immergendo gli alunni in una realtà spesso molto lontana da quella che vivono ogni giorno nel nostro territorio.
Nelle due quinte classi sono stati svolti dalle insegnanti di lingua inglese dei profili linguistici degli alunni. Durante i laboratori gli alunni hanno colorato su una sagoma del corpo umano le parti del corpo con diversi colori che rappresentavano una lingua parlata da loro. A seconda della parte del corpo e dell’estensione dell’area colorata, è stato possibile dedurre l’importanza che una determinata lingua rappresenta per l’alunno. I dati raccolti sono stati successivamente elaborati e presentati sotto forma di grafico e infine  esposti nelle aree comuni della scuola.
Sempre durante le ore di inglese, sono state svolte anche alcune attività appartenenti principalmente alla sfera della comunicazione. Gli alunni, infatti, si sono divertiti a dialogare nelle loro diverse lingue. In VI e VIII classe, i ragazzi si sono divisi in due gruppi e hanno svolto dialoghi nelle diverse lingue madre degli alunni, come il croato, l’italiano, il macedone, il russo, lo sloveno e l’ungherese. Con un lavoro di coppia hanno imparato le frasi più basilari utilizzate nella comunicazione reale, come ad esempio salutare, presentarsi, chiedere il numero di telefono e ringraziare. 
Il culmine delle celebrazioni si è tenuto nel cortile della scuola, dove si sono radunati tutti gli alunni dalla I alla V classe. Dopo una breve introduzione sulla giornata europea delle lingue da parte della coordinatrice del progetto JEŠT, Lena Dujc Prelaz, gli alunni sono stati divisi per classi e ad ogni classe è stato assegnato un alunno che ha insegnato ai propri compagni, nella propria lingua madre, una poesia, una canzoncina, un detto o un ballo. Alla fine gli alunni si sono esibiti per classi a turno, mostrando a tutti quello che avevano imparato e creando insieme uno spettacolino che, oltre ad intrattenere gli spettatori, è stato anche molto educativo. Nel tentativo di prolungare il clima di plurilinguismo e inclusione degli alunni, sono stati creati dei cartelloni con i testi delle diverse poesie, canzoni, proverbi e brevi dizionari.
La promozione della diversità linguistica è parte fondamentale dell’identità della nostra scuola che, anche con il suo slogan, incoraggia a “far crescere nel reciproco rispetto, amicizia, conoscenza e multiculturalità”.

OBIETTIVI:

1. Ci concentreremo su competenze di base (come l'alfabetizzazione, la matematica, le scienze e le tecnologie) e le competenze trasversali (come ad esempio la capacità di pensare in modo critico, pensare in modo creativo, prendendo l'iniziativa, il »problem solving« e del lavoro collaborativo per preparare le persone per i loro percorsi di carriera).
   Impareremo come i nostri alunni vengono preparati a scuola a queste abilità, come li possono usare nella vita quotidiana e come possono essere aiutati a svilupparle ulteriormente. Avremo informazioni sulle possibilità  che ci sono dopo aver concluso una scuola nei paesi europei.

2. Impareremo in un contesto transnazionale come le scuole aiutano gli studenti a prepararsi per il mercato del lavoro, le opportunità che hanno dopo la laurea, le diverse domande per un posto di lavoro e la preferenza per certe professioni tra i giovani.

METODI DI LAVORO:

Secondo l'esperto di educazione Howard Gardner, una persona ha diverse intelligenze. Questo significa che uno studente puó avere una grande intelligenza logico-matematica, ma un altro puó essere talentato per la musica o dotati di lavoro manuale.
Lavoreremo con l'arte e l'artigianato (che comprende l'arte e il design, l'arte tecnica, artigianale, l'artigianato, le belle arti, ecc.) in modo innovativo. Così, gli studenti troveranno calma e potranno avere più fiducia in se stessi, scopriranno l'arte come una connessione senza l'uso di parole, vedranno il mondo con occhi diversi, scopriranno un nuovo hobby, e una possibile futura professione.
Lavorando e occupanfosi di diversi tipi di arte ed artigianato tradizionale europea migliorerà la creatività, il pensiero astratto, la pianificazione, il processo decisionale e di giudizio. Esso avrà anche un'influenza positiva sulle nostre capacità personali come la sicurezza di sé, la gestione dello stress e l'empatia.
Cercheremo di applicare nuove metodologie che aiuteranno gli studenti a sentirsi più motivati, integrati, e più sicuri del successo.

Un altro punto importante é il partecipare ad eventi sociali con l'obiettivo di:

1. fare nuovi amici provenienti da altri paesi, condividere esperienze con i coetanei a scuola, e diventare più aperti.
2. rafforzare la dimensione europea negli alunni in modo che si sentano più vicini a quelli da altri paesi, e siano in grado di vedere le cose comuni e le differenze.

RISULTATI PREVISTI:

Il progetto si propone di:

- ridurre del 20% gli abbandoni scolastici precoci in ogni scuola partner entro l'anno 2019,
- aumentare la dimensione europea degli alunni del 30% e il 10% degli insegnanti, entro l'anno 2019,
- aumentare l'uso di nuove metodologie e tecnologie a scuola, al fine di comprendere la metà del curriculum, entro il 2020.

Alla fine del progetto, produrremo un opuscolo e un sito web dove si potrá aquisire delle competenze per il lavoro nei paesi europei e vedere che »possibilitá europee« ci sono nei vari campi di lavoro.

ATTIVITÁ PIANIFICATE:

1. Primo anno:
   Orientarsi per fare un futuro piano / scoprire il progetto EP, conoscere i punti di forza e di debolezza degli studenti, i modi di utilizzarli nella pianificazione della futura formazione, conoscere altri sistemi di istruzione, mettere a confronto le scelte degli alunni, conoscere le competenze di base e quelle trasversali, imparare a far parte di un Progetto europeo.

2. Secondo anno:
   Imparare a conoscere diversi lavori, competenze apprezzate e necessarie per un dato lavoro, fare una domanda di lavoro, essere un dipendente, usare il proprio talento in un futuro lavoro pagato.

3. Terzo anno:
   Imparare a conoscere i cambiamenti nel mercato del lavoro, fare ricerche su future professioni, conoscere dei modi come ottenere esperienza lavorativa.

MOBILITÁ:
Ci sarà una riunione dei partner in ciascuna delle scuole partecipanti, due ogni anno del progetto. Due alunni si recheranno con tre insegnanti agli incontri all'estero.
Il Progetto vuole motivare gli alunni a fare del loro meglio per avere la possibilità di essere coinvolti nelle mobilità. Possono qualificarsi se si comportano bene, mostrano interesse eccezionale, lavorano sodo, prendono parte alle riunioni transnazionali all'estero e nel »twin-space« online, e si informano dagli alunni che hanno partecipato allo scambio culturale, dagli ambasciatori del Erasmus+ Team scolastico.
Gli insegnanti e gli alunni lavoreranno insieme in gruppi di lavoro, faranno presentazioni e  saranno attivi in altre attivitá per raggiungere gli obiettivi del progetto.

SCUOLE PARTECIPANTI:

1. Staatliche Realschule Bobingen (Germania)
2. Valmieras 2. Vidusskola (Lettonia)
3. Publiczne Gimnazjum w Trzydniku Duzym (Polonia)
4. Colegio Pureza de María (Spagna)
5. Copenhagen Euro School (Danimarca)
6. SE OŠ Dante Alighieri Isola Izola (Slovenia)

16 settembre 2015                                              Coordinatrice del progetto:

Jadranka Mittendorfer